Детям о натюрморте

Современные дети активно осваивают виртуальный мир. В то же время у них наблюдается снижение интереса к окружающему, в детском сознании стираются грани между добром и злом, красивым и безобразным. Несомненно, основы развивающейся личности закладываются в детстве и существует опасность, что общество в будущем может получить бездуховное поколение, равнодушное к живописи, не понимающее музыку, поэзию. Поэтому сегодня эстетическое развитие выходит на первый план. 

Эстетическое развитие - это способность переживать различные явления действительности как прекрасные. Оно осуществляется в процессе восприятия предметов, вызывающих эстетические переживания ребенка, а также в процессе самостоятельной художественной деятельности, особенно в условиях направленного обучения и воспитания. 

 Натюрморт - первый жанр живописи, с которым, как показывают исследования педагогов и психологов, нужно знакомить дошкольников, т.к. он не только вызывает наибольший эмоциональный отклик детей уже с 3-4 лет, ассоциации с их жизненным опытом, но и привлекает внимание детей к средствам выразительности живописи, помогает им пристально вглядываться в красоту изображенных предметов, любоваться ими. И в этом смысле натюрморт рассматривается как ключ к постижению живописного художественного образа.

Перед встречей с картиной следует провести подготовительную работу по обогащению чувственного и наглядного опыта детей, познакомить их с теми предметами, которые в дальнейшем будут представлены на картине. Если это овощи или ягоды, хорошо дать возможность детям принять участие в их сборе, попробовать их, рассмотреть; цветы - понюхать, полюбоваться их цветом, формой. Можно использовать сенсорные игры типа "Чего не стало?", "Узнай на вкус?", "Чудесный мешочек". Чем больше анализаторов будет включено в восприятие детей, тем богаче будет их чувственный опыт. Возможно использование художественно-развивающих игр и заданий на упражнение в узнавании форм, цвета, качества фактуры, составлении композиции натюрмортов, например "Составь букет", "Собери фрукты в вазу", "Разложи красиво ягоды". 

Картины художников должны вызвать у детей определенные чувства. Поэтому я использую прием "вхождения" в картину. Предложите ребенку создать картину из настоящих объектов.                   

П.П.Кончаловский "Персики"

А потом - изобразить натюрморт используя нетрадиционную технику рисования - 

рисование манной крупой.

Рецепт приготовления цветной манки

2 столовые ложки водки, гуашь, 3-3,5 столовые ложки манки.

Гуашь смешивается с водкой, а затем с манкой, высыпается на лист бумаги и сушится при комнатной температуре.

Интересная статья о символах в натюрморте http://www.liveinternet.ru/users/3251944/post149329394/

Организация центра художественного творчества

Внедрение ФГОС обуславливает новый подход не только к организации образовательного процесса, но и к проектированию центров активности дошкольников. Федеральные стандарты указывают, прежде всего, на то, что построение предметно-развивающей среды должно позволять организовать как совместную деятельность детей, так и самостоятельную деятельность детей, направленную на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

При проектировании центра художественного творчества учитывались требования примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Истоки», на основе которой разработана образовательная программа детского сада.

 Центр художественного творчества в нашей группе называется «Цветные ладошки». В нашем центре работают следующие мастерские:

- Мастерская скульпторов

- Мастерская народного творчества

- Мастерская дизайнеров

- Мастерская изобразительного творчества

- Мастерская художников

     В Мастерской скульпторов дети осваивают различные материалы для лепки. Дидактический компонент представлен картами-схемами лепки «Учимся лепить» .

     В Мастерской народного творчества дети знакомятся с народно-прикладным искусством. В мастерской имеется картотека дидактических игр, способствующих закреплению знаний детей о народном искусстве. В игре «Подбери узор», «Распиши игрушку» дети составляют характерные узоры народной росписи, детям читается стихотворение о народном промысле и предлагается украсить узором шаблон игрушки, в игре «Кто на какой лошадке приехал»- совершенствуют представления о народной игрушке. Игра «Русский сувенир» в увлекательной форме знакомит детей с хохломской, городецкой, гжельской росписью и дымковской игрушкой. Игра состоит из двух этапов.

1-й этап - игра-лото "Собери картинку", детям предлагается  найденные маленькие картинки  разместить  на большую картинку.

2-й этап - раскраска. Нужно завершить рисунок на большой картинке, раскрашивая оставшиеся пробелы, добавляя недостающие точки и линии.

     В Мастерской дизайнеров дети создают иллюстрации для книг, модели одежды, открытки. Для этого они используют изобразительные материалы из разных мастерских. В этой мастерской разработаны игры «Симметричные предметы», «Бабочки». Игра «Составь узор»  может быть использована как для малышей, так и более старших детей, только в первом случае дети составляют узор по образцу. В этой же мастерской дети совершенствуют навыки аппликативной деятельности и конструирования из бумаги – оригами, используя карты-схемы.

     Все вы наверняка заметили, что детям очень нравится  рисовать необычными способами и использовать при этом материалы, которые окружают нас в повседневной жизни. Это и привело к выделению в центре художественного творчества отдельной Мастерской изобразительного творчества. 

В распоряжении детей различные материалы: штампы, цветной скотч, кисти разной жесткости, коктейльные трубочки, нитки, шнурки, сухие листья, мыло, зубная щетка, поролоновая губка, крашеная крупа и др. С их помощью дети осваивают различные техники нетрадиционного рисования. 

     В Мастерской художников дети осваивают различные навыки рисования кистью, карандашами, знакомятся со способами изображения животных, растений, людей, учатся рисовать используя перспективу, осваивают навыки композиции, развивают цветоведение. Здесь же в виртуальной картинной галерее знакомятся с творчеством известных художников. 

В дополнение к виртуальному альбому разработаны дидактические игры «Узнай картину», «Что забыл нарисовать художник?», «Опиши картину» с опорой на мнемотаблицу.

Игра «Что нарисовал художник?» знакомит детей с жанрами живописи. Карточки с репродукциями лежат в центре стола, обратной стороной кверху. Первый ребёнок берёт одну карточку, переворачивает её, называет вид живописи, например: «Портрет», и кладёт карточку перед собой. Дальше, этот игрок должен выложить перед собой «дорожку» из портретов. Если попадается «чужая» карточка, ребёнок кладёт карточку назад, карточки перемешиваются, он пропускает ход.

Игры «Составь натюрморт, пейзаж» используются для развития умения составлять композиции с многоплановым содержанием. Во время игры можно использовать музыкальные фрагменты (П.И.Чайковский «Времена года»), стихи.

 Игра «Придумай портрет» закрепляет навыки детей в изображении портрета, создании выразительного образа. Здесь можно использовать карточки-пиктограммы с графическим изображением эмоций человека. Ребенку предлагается изобразить на портрете состояние человека, показанное на пиктограмме.

Игры «Подбери цвет», «Маленький художник», «Солнышко и снеговик», «Палитра времен года», «Один плюс два» направлены на освоение детьми цветового спектра, развитие умений детей экспериментировать с цветом. Экспериментирование с цветом проводится не только с использованием красок, но и на основе оперирования моделями «Волшебные кармашки», «Радуга на круге», «Радуга из ленточек».